يجب أن يمنحنا Semaine québécoise de la garde scolaire الفرصة ، كمجتمع ، لتسليط الضوء على جودة العمل والتفاني اليومي لما يقرب من 22000 معلم وفني. هذه توفر ، كما كشف الوباء لنا ، الدعم المستمر للتوازن بين العمل والأسرة ، وقبل كل شيء ، تغذي النمو الشامل لأطفالنا من خلال السماح لهم بالنمو في بيئة آمنة ومحفزة.

ولكن هذه الخدمة ، حتى “الأساسية” ، لا تزال تتحمل العبء الأكبر لنقص الفهم والاعتراف داخل نظام التعليم. يستخدم مئات الآلاف من الأطفال خدمات رعاية الأطفال في مدارسنا الابتدائية. إنهم لا يستحقون مثل هذا اللامبالاة الجماعية ، في عصر يكون فيه نموهم بالغ الأهمية.

بالفعل ، في عام 1996 ، أطلق المجلس الأعلى للتعليم (CSE) ناقوس الخطر: لم يعد الطفل على ما يبدو في صميم الأولويات ، حيث يتم تقديم خدمات رعاية الأطفال ، داخل مدارسنا الابتدائية ، على الرغم من أن المزيد “للمساعدة” على الوالدين ضمان التطور التربوي لهؤلاء الأطفال. ومع ذلك ، يمكنهم قضاء أربع ساعات في اليوم في خدمات الرعاية النهارية ، 200 يوم في السنة. ثم ، في عام 2001 ، جاء دور المراجع العام في كيبيك ، الذي سلط الضوء على نقص البيانات المهمة حول إدارة وتمويل خدمات رعاية الأطفال. قام CSE بذلك مرة أخرى في عام 2006 من خلال تقديم تقرير شامل عن خدمات الحضانة المدرسية ، مما أدى إلى إنشاء لجنة وطنية تضم جميع أصحاب المصلحة في هذا المجال … الذين لم تأخذ توصياتهم ، مع ذلك ، في الاعتبار من قبل الوزارة.

ومع ذلك ، فقد سلط هذا العمل الضوء على حقيقة أن وزارة التعليم ، بالإضافة إلى قلة البيانات التي تمكنها من معرفة ما إذا كانت هذه الخدمات ممولة بشكل كافٍ ، تمنح مديري المدارس إمكانية سحب ميزانيات الخدمة لدفع تكاليف غير ذات صلة. نفقات. يجب أن نتذكر أن الميزانيات تتكون إلى حد كبير من مساهمات مالية من الآباء.

هذه اللائحة المقترحة تفتقد للأسف التفكير الأساسي في دور خدمات رعاية الأطفال في المدارس ، وكذلك على الوسائل التي يجب أن تُمنح لهم.

وبالتالي ، فمن المستغرب أنه لا يوجد قياس فيما يتعلق بنسب الأطفال الخاضعين لمسؤولية التربويين أو أي اهتمام خاص بالآثار الناجمة عن اندماج رياض الأطفال البالغة من العمر 4 سنوات ، والتي تخضع لنفس النسب البالغة 20 تلميذاً لكل طالب. مربي – 10 في CPE ، لنفس العمر.

ومن المؤلم بالقدر نفسه أن نلاحظ أن مشروع اللائحة لا يقترح أي إجراء مناسب فيما يتعلق بالإشراف على الأطفال ذوي الإعاقة أو الذين يعانون من سوء التكيف الاجتماعي أو صعوبات التعلم. في مواجهة الحاجة إلى تحديد أهداف تعليمية حقيقية لخدمات الحضانة المدرسية ، فإن مسودة اللائحة التي أعدها الوزير روبرت لا تزال صامتة للأسف.

لقد حان الوقت لوزارة التربية والتعليم لإظهار الريادة في تنظيم انعكاس جماعي حقيقي على خدمات الحضانة المدرسية التي نريد تأسيسها. في مثل هذه الحالة ، سيكون موظفو الحضانة موجودين لإيجاد مسارات عمل تلبي بشكل أفضل احتياجات الأطفال والآباء في كيبيك. دعونا نأمل أن تكون الإرادة السياسية موجودة أيضًا.

https://www.lapresse.ca/debats/opinions/2022-05-13/service-de-garde-en-milieu-scolaire/l-heure-de-la-reconnaissance-se-fait-attendre.php