سبتمبر 1985. بالكاد يبلغ من العمر 7 سنوات ، 69 فتى تظهر عليهم علامات العدوان ومن خلفيات محرومة في مونتريال يخضعون للتدريب لتحسين مهاراتهم الاجتماعية وضبط النفس. الآن ، بعد 37 عامًا ، تقل احتمالية أن ينتهي المطاف بهؤلاء الرجال في السجن ، وأن يُعزلوا ويكسبوا أكثر في المتوسط من أولئك الذين كانوا في نفس الوضع الذي كانوا عليه ولكنهم لم يتلقوا التدريب ، وفقًا لدراسة حديثة.
يتم إخبارنا باستمرار عن مشاكل العنف والانحراف والقتل. لكن الحلول لهذه المشاكل تبدأ بتعليم عالي الجودة للأطفال الأكثر عرضة للخطر. يقول ريتشارد إرنست تريمبلاي ، مؤلف دراسة جامعة مونتريال التي نُشرت هذا الأسبوع في المجلة العلمية American Economic Review ، “عليك التدخل مبكرًا لمساعدتهم”.
في أوائل الثمانينيات ، قام أستاذ علم النفس من جامعة مونتريال بتجنيد 53 مدرسة ابتدائية محرومة في جزيرة مونتريال للمشاركة في دراسته. قام معلمو رياض الأطفال أولاً بإعطاء استبيان سلوكي للطلاب الذكور لتحديد أي منهم أظهر علامات العدوان.
تم بعد ذلك تعيين الأولاد المعرضين للخطر بشكل عشوائي إما إلى مجموعة علاجية ، تمت دعوة أعضائها للمشاركة في برنامج تدريبي لمدة عامين في المهارات الاجتماعية وضبط النفس ، أو إلى مجموعة التحكم ، التي لم يكن لأعضائها إمكانية الوصول إلى التدريب ، ولكن لا يزال بإمكانهم الوصول إلى الموارد المعتادة المقدمة في مدارس مونتريال العامة.
بعد عقود ، كانت النتائج مذهلة. يقول تريمبلاي: “كان أداء الأولاد الذين تلقوا برنامج التدخل أفضل في المدرسة ، وكانت لديهم مشاكل إجرامية أقل وكان دخلهم أعلى كبالغين”. كما أنهم استخدموا عددًا أقل من المخدرات والكحول عندما كانوا مراهقين ، ومن المرجح أن يكونوا قد تخرجوا من المدرسة الثانوية.
تم تنفيذ برنامج التدخل على مدار عامين ، من سن 7 إلى 9 سنوات ، أي في الصفين الثاني والثالث من المدرسة الابتدائية. عقدت الدورات التدريبية في المدرسة ، مرة واحدة في الأسبوع لمدة 45 دقيقة ، أثناء الغداء أو بعد المدرسة ، مع مجموعات من أربعة إلى سبعة أطفال.
في كل مجموعة ، كان طفل أو طفلان هم المشاركين في التدخل ، والآخرون كانوا من الأولاد الذين حددهم معلميهم على أنهم مؤيدون اجتماعيًا. يوضح السيد تريمبلاي: “لقد عملوا كنماذج يحتذى بها لتعلم كيفية التصرف بشكل جيد مع الآخرين”.
كانت هناك أيضًا زيارات منزلية منتظمة للآباء لتعلم كيفية إدارة سلوك أطفالهم. كما التقى اختصاصيو الطب النفسي وعلماء النفس بالمعلمين “، يضيف الباحث.
بحلول أواخر المراهقة ، كان الطلاب الذين أكملوا التدريب قد حصلوا على درجات أفضل ، ودرجات أقل ، وتخصيصات أقل لفصول التربية الخاصة. يقول السيد تريمبلاي: “لقد فوجئنا بسرور عندما رأينا أن التأثيرات كانت طويلة المدى إلى حد ما”.
استمر تأثير التدريب مع المشاركين الآن في الأربعينيات من العمر.
كما أدى التدريب أيضًا إلى زيادة متوسط دخل العمل السنوي بمقدار 5،708 دولارًا أمريكيًا سنويًا بين سن 20 و 39 عامًا ، بفارق 20٪.
وفقًا للباحثين ، يمكن ربط هذه النتائج الإيجابية بشكل خاص بالنماذج التي قابلوها أو الصداقات التي تشكلت أثناء التدريب والتي استمرت طوال حياتهم.
ومع ذلك ، عندما ينظر إلى مجتمع اليوم ، يشعر السيد تريمبلاي بالحزن لرؤية أن الشباب الذين يواجهون صعوبات غالبًا ما يتم الاعتناء بهم بعد فوات الأوان ويأمل أن تساعد دراسته في تغيير الأمور. ويختتم قائلاً: “من الواضح أننا سنحقق مكاسب كبيرة لمجتمعاتنا إذا وضعنا المزيد من الموارد في رياض الأطفال وخلال السنوات الأولى من المدرسة الابتدائية”.
