مثل العديد من الآباء، وجدت راشيل بلانشارد نفسها تعمل بدوام كامل مع طفليها عندما بدأ الإضراب العام لأجل غير مسمى لاتحاد التعليم المستقل (FAE). إنها تدعم المعلمين دون تحفظ، ولكن مثل العديد من الآباء، لديها عاطفة واحدة: القلق.
“أكثر ما يزعجني هو مبدأ السرعتين: أولئك الذين يدفعون تكاليف المدارس الخاصة، يحصلون على التعليم، والآخرون… يفشلون. تقول راشيل: “هذا غير عادل”، مشيرة إلى أن هذا الجيل من الأطفال عانى بالفعل من عمليات الإغلاق المرتبطة بالوباء.
أصغرها في السنة الخامسة من المدرسة الابتدائية (“سنة كبيرة”)، وأكبرها في السنة الأولى من المدرسة الثانوية، وهي فترة محورية.
“اغتنمت أنا وابني الأكبر الفرصة للقيام بواجب منزلي في اللغة الإنجليزية. تقول راشيل: “نحن أيضًا ندرس الأفعال باللغتين الفرنسية والإنجليزية”، لكن الأخيرة ليس لديها أي شيء آخر تحت تصرفها: ظلت الدفاتر في المدرسة. لذلك يقرأ أطفاله، ويذهبون للعب في الخارج…
وتقول إنها معالجة بالتدليك، ولديها والدا من بين عملائها، والعديد منهم يشاركونها مخاوفها. “ماذا نفعل حتى لا يتخلف أطفالنا عن الركب؟ »
بل إن الآباء فعلوا المزيد: في بداية ديسمبر/كانون الأول، أفادت وسائل الإعلام أن شركات الدروس الخصوصية شهدت ارتفاعًا كبيرًا في عدد عملائها… وهو ما لم يطمئن بالتأكيد العديد من الآباء الذين لم يطلبوا منهم أداء واجباتهم المدرسية أو الدروس.
أصبحت جولي جاسكون وشريكها في وضع “البقاء” أكثر، بين دورهما كآباء، ووظائفهما وخطوط الاعتصام. وتعترف قائلة: “من الصعب الحفاظ على روتين الواجبات المنزلية”. كثيرا ما يقول ابني إنه يشعر بالملل من المدرسة وأنه لا يتعلم أي شيء في الوقت الحالي، على الرغم من أننا نبذل قصارى جهدنا. »
لقد غاب ما يقرب من 368.000 طالب في المدارس التابعة لـ FAE عن 19 يومًا من المدرسة منذ بدء الإضرابات، أو 10٪ من العام الدراسي. هذا أمر كبير.
يقول إيجيد روير، عالم النفس والمتخصص في النجاح الأكاديمي: “إن ما يحدث أمر خطير، وهو أكثر خطورة بالنسبة لبعض الطلاب منه بالنسبة للآخرين”.
تشعر ميلاني باري، الأستاذة المشاركة في كلية التربية بجامعة مونتريال، بالقلق أيضًا بشأن التأثير الذي قد يتركه هذا الإغلاق على الطلاب الذين لديهم احتياجات أكبر. لكن بالنسبة للطالب العادي، الذي يكون والديه حاضرين، فإن التأثير سيكون أقل، كما تقول. “إن غالبية الأطفال يتمتعون بقدر كبير من المرونة؛ وتتوقع أنهم سوف يتكيفون بسرعة مع العودة إلى الفصل الدراسي.
تتذكر ميلاني باري أن شهر ديسمبر/كانون الأول – الشهر الذي فقدناه – ليس الأكثر ازدحاما من حيث التعلم. عند عودتهم، سيقوم المعلمون بتكييف المعرفة الأساسية وتحديد أولوياتها. يقول الأستاذ: “وسيأخذون في الاعتبار حقيقة أن العديد من الأطفال لن يتناولوا المواد الدراسية أثناء الإضراب”.
فهل التعويض على الوالدين؟ يتفق الباحثان اللذان تحدثت إليهما لابريس على أن تدريس المادة ليس بالأمر المتوقع. “في الواقع، تعترف ميلاني باري، أن المعلمين لا يحبون حقًا أن يتولى الآباء مسؤولية التعلم الجديد، لأن ذلك يخلق تعلمًا مزدوجًا يمكن أن يضر بعمل المعلمين. »
من الواضح أن إيجيد روير لا يرمي الحجارة على الآباء الذين قدموا مدرسًا لأطفالهم، ولكن وفقًا له، سيكون الأمر متروكًا للمدرسة لتقديم ساعات من التدريس للأطفال الذين يحتاجون إليها، وتقديم كل الدعم اللازم لهم. الطلاب الأكبر سنًا الذين يرغبون في ترك الدراسة في نهاية صراع العمل الطويل هذا.
ما يمكن للوالدين فعله، خلال هذه الأسابيع من التوقف، هو أن يقدموا لأطفالهم شكلاً من أشكال الروتين، وفقًا للأستاذة ميلاني باري. وقت النوم، ووقت الاستيقاظ، والوجبات العائلية، والأنشطة بعيدًا عن الشاشات. كاللعب في الخارج… وتخصيص وقت للقراءة كل يوم، حتى تحد من ضياع ما تعلمته. وتشير إلى أنه يمكننا، على وجه الخصوص، مراجعة جداول الضرب.
يعتقد Égide Royer أنه يمكن للأطفال أيضًا الاستفادة من هذه الفترة للقيام بأشياء جديدة. على سبيل المثال، بدأ الابن الأكبر لراشيل بلانشارد في مجالسة الأطفال لاثنين من الجيران الصغار. قالت الأم: “هذا يجعله مسؤولاً وأنا فخورة به”.
إنه أمر لا مفر منه: فقد قضى العديد من الشباب وقتًا أطول من المعتاد أمام الشاشات لمساعدة والديهم على تحقيق التوازن بين مسؤولياتهم. أبناء راشيل بلانشارد ليسوا استثناءً. وتعترف قائلة: “هذا ليس ما أريده”.
لا إيجيد روير ولا ميلاني باري يشعران بالإهانة. يمكن للأطفال أيضًا الاستفادة من الشاشات بشكل إيجابي، مثل التواصل مع الأصدقاء، ولماذا لا، والاستماع إلى عرض باللغة الإنجليزية. “الفتى البالغ من العمر 11 عامًا الذي يضع أنفه في هاتفه ينتظر أن يرسل له شخص ما صورة قطة … يجب أن يمررها”، يلخص إيجيد روير. يبذل الناس ما في وسعهم، ولن أطلب منهم أن يتقدموا كما لو أنهم حصلوا على درجة البكالوريوس في التعليم لمدة أربع سنوات. »