قد يكون للوباء ظهر واسع ، لكنه لا يستطيع تفسير كل شيء. بالفعل ، في 6 مارس 2008 ، نشرت لابريس نصًا للصحفي دينيس ليسارد بعنوان “نتائج إملاء الأنف” ، حيث أكد أنه “إذا كان معدل نجاح الطلاب يعتمد على معرفة التهجئة ، فإن هذا ستكون المذبحة في المدارس الثانوية في كيبيك “.

وفي 5 تشرين الثاني (نوفمبر) 2009 ، كتبت دافني ديون فيينز ، الصحفية في Le Soleil ، أنه وفقًا لنصف المعلمين ، “الطلاب لا يعرفون كيف يكتبون”. ثم في 6 كانون الأول (ديسمبر) 2022 ، نشر قسم التقييم بوزارة التربية الوطنية الفرنسية دراسة كشفت أنه في نفس الإملاء المكون من 67 كلمة أعطيت على فترات زمنية لتلاميذ المدارس الابتدائية بين عامي 1987 و 2021 ، زاد عدد الأخطاء في المتوسط ​​، من 10.7 إلى 19.4 خطأ ، تقريبًا ضعف. في تقريرهم ، اعتقد الباحثون أنه من المناسب إضافة أن “التهجئة الفرنسية هي واحدة من أكثر التهجئات تعقيدًا في العالم وتتطلب تعلمًا طويلًا ومضجرًا”.

هل سينتهي بنا المطاف إلى فهم أنه يمكننا إلقاء اللوم على جميع المتحدثين وجميع الظروف التي نريدها ، يكمن الخطأ قبل كل شيء في طبيعة ما نريد أن يتعلمه الطلاب ، ثم “طويل ومضجر” ببساطة لم تعد الظروف للقيام بذلك موجودة.

يمكن اكتساب إتقان التهجئة (التي لا ينبغي أن تكون العنصر الأكثر أهمية وإشكالية في تعلم الكتابة) بشكل معقول في ظل الظروف الحالية ، ولكن بشرط أن تخضع لشفاء خطير من النحافة ، كما فعلت العديد من اللغات الأخرى بنجاح ، بما في ذلك اللغات الشقيقة الفرنسية وهي الإيطالية والإسبانية والبرتغالية.

كما قال فرانسوا دي كلوسيتس بجدارة في كتابه Zero Faults (Éditions Mille et une nuit ، 2009) ، “التغيير الكبير في لغتنا يحدث أمام أعيننا بشكل عام في عدم الفهم. التقنيات الجديدة ، التي تجعل الكتابة الوسيلة المميزة للقرن الحادي والعشرين ، تدين الوضع التقليدي للتهجئة في ثقافتنا “.

لكن مجرد فكرة مثل هذا الإصلاح تواجه حتماً معارضة شرسة (ومن هنا جاءت هذه “التصحيحات” الجزئية). خير مثال على قدسية التهجئة للناطقين بالفرنسية هو الاحتجاج على اقتراح الكتابة ، في “التهجئة الجديدة” ، “nénufar” بدلاً من “nénuphar” من أجل تصحيح خطأ اشتقاقي بسيط. الآن لا تكتفي الإيطالية والإسبانية والبرتغالية بكتابة “nenufar” ، بل يكتبون أيضًا ، دون القلق بشأن أصل الكلمة ، “ortografia ، filosofia ، Farmacia ، ritmo (إيقاع)”. هذه الأولوية المعطاة لـ “الشفافية” (المراسلات بين التهجئة ونطق الكلمات) في إصلاح التهجئة أدت إلى ارتكاب الطلاب أخطاء أقل بكثير من الشباب الناطقين بالفرنسية ، مما يسمح لهم بالمرور إلى أشياء أكثر أهمية وأكثر إنتاجية في اكتساب الكتابة.

ليس من الضروري على الإطلاق ، لضمان وضوح الاتصال ، معرفة كيفية الاختيار ، نسخ الصوت الوحيد “o” بالفرنسية ، بين التهجئات “o، os، ot، ôt، op، oc، au، aux، ماء ، ماء ، مرتفع ، ault ، بعيد “. وينطبق الشيء نفسه على هذا الجيش من اللواحق النحوية ، ومعظمها غير موجود في اللغة المنطوقة ، والتي تعمل ، على سبيل المثال ، على جعل أو عدم الموافقة على الماضي في جملة مثل “الأشياء التي لدي يعتقد (؟) أن يتعلم بدا لي (؟) غير مبرر (؟) “. وإذا لم نصنع هذه الأوتار هنا ، فهل يتأثر الوضوح؟

أولئك الذين يعارضون تبسيط التهجئة غالبًا ما يثيرون الهجوم على جمالها وثرائها ، والاستواء ، والتضحية بأداة ممتازة للتكوين الفكري. ومع ذلك ، لا ينبغي الخلط بين الأداة وبين ما يمكن فعله بها. التدوين الموسيقي ، “هجاء” الموسيقى ، هو أداة أبسط وأكثر شفافية وأكثر سهولة في الاستخدام من تهجئة اللغة الإنجليزية ، ومع ذلك يمكن استخدامها لإنتاج أعظم التحف. ولا ينبغي الخلط بين السباق نحو القاع ودمقرطة التعليم. إن جعل كل شخص قادرًا على الكتابة بالفرنسية بدون هذا الخطأ من الأخطاء التي نجدها في وسائل التواصل الاجتماعي سيكون بمثابة تحسين كبير في المستوى.

قال هذا الشاعر العظيم بول فاليري: “لن أتحدث عن تهجئتنا ، التي ثبت للأسف في كل جهل من قبل المتحذلقين في القرن السابع عشر ، والتي منذ ذلك الحين يأس الأجنبي وأبطل نطق كمية من الكلمات. »