لا ولكن ، ما هو الخطأ في cocos لدينا؟ كل ما يتطلبه الأمر هو الاستماع إلى معلم مدرسة ابتدائية لمدة 10 دقائق حتى يلهث في الكفر. لقد تغير الأطفال كثيرًا لدرجة أن ذكرياتنا عن المدرسة لا علاقة لها بالواقع. سيخبرك جميع المحترفين أنه في غضون 20 عامًا ، أصبحت إدارة الفصل الدراسي معقدة للغاية.

الأطفال في الأزمات يرمون الكراسي بأدنى قدر من الانزعاج. يتم استدعاء فنيي التعليم الخاص للإنقاذ للقبض على الطلاب الذين ينزلقون بعيدًا بينما يضطر الآخرون إلى مغادرة غرفهم من أجل سلامتهم. الأطفال يصرخون ، يعضون ، يهينون. يذهب مديرو المدارس إلى حد الاتصال برقم 911 حتى تأتي الشرطة وتقييد الأطفال حتى سن 7 أو 8 سنوات! يغادر آخرون بسيارة إسعاف.

يجب أن يتعامل النظام الصحي أيضًا مع المواقف التي لم يكن من الممكن تصورها في يوم من الأيام. “المراهقون في حسرة القلب الذين يأتون إلى غرفة الطوارئ ، نراهم” ، هذا ما قالته الطبيبة النفسية للأطفال آني لويسو ، التي تمارس نشاطها في ريموسكي. يرفض الأطفال الآخرون الذهاب إلى المدرسة. في بعض الأحيان يكون العكس: تقول المدرسة إنها لا تستطيع تسجيلهم. في جميع الحالات ، يجب أن تعتني بهم فرق من المهنيين.

يقول زميله ، طبيب الأطفال الاجتماعي جيل جوليان ، إنه منذ ما يقرب من 50 عامًا ، “لم ير هذا العدد الكبير من الأطفال في عياداته الذين يعانون من مشاكل نفسية. […] نشهد المزيد من حالات الثقل الشديد. »

لا تتحول إلى مربع مقابل لا شيء في المدارس.

ما يقرب من 25٪ من الطلاب لديهم “خطة تدخل” ، أي استراتيجية مكتوبة للمدرسة للتعامل مع وضعهم الخاص (20٪ في المدرسة الابتدائية ، و 30٪ في المدرسة الثانوية). يمكن أن يكون فرط النشاط أو الاندفاع أو عدم الانتباه أو خلل النطق أو التوحد أو اضطرابات النمو أو السلوك. أحيانًا القليل من كل ذلك في نفس الوقت.

إنه ضخم بالفعل ، لكنه يستمر في النمو كل عام.

من الواضح أنها ستكون كارثة. تخيل الضغط الذي سيضعه هذا على شبكة مدرستنا التي تعاني بالفعل من نقص الموارد … المعلمون في نهايتهم ، مما يتسبب في ارتفاع معدل التغيب عن العمل بشكل كبير. في حين أن المتخصصين من حولهم – فنيو التربية الخاصة ، والمعلمون النفسيون ، ومعالجو النطق ، والأخصائيون الاجتماعيون ، والمعالجون المهنيون ، وعلماء النفس العصبي ، والأطباء النفسيون – يفشلون في تلبية الاحتياجات. حتى في القطاع الخاص ، طول قوائم الانتظار غير مشجع.

خلال ساعات العمل في الحضانة ، لا يكون الأطفال أفضل حالًا. في الواقع ، يقول واحد من كل اثنين من المعلمين أنهما كانا ضحية للعنف اللفظي أو الجسدي ، وفقًا لمسح حديث أجراه نقابتهما. إنها عبارة عن ضربات ، عضات ، إهانات ، بصق.

يمكننا إيجاد جميع أنواع الحلول لإدارة الموقف ، وهو ما نفعله بأفضل ما في وسعنا بالوسائل المتاحة لدينا. لكن يجب أن نفهم أيضًا أسباب هذا التكاثر السريع لكل هذه الاضطرابات التي تصيب الأطفال. بدون هذه المعرفة ، من المستحيل التفكير في السؤال ، من المستحيل التصرف فيه.

في حالة تغير المناخ ، تمكن العلماء من تعداد قائمة السلوكيات البشرية الضارة. نحن نعلم أنه يتعين علينا الحد من سفرنا الجوي واستهلاكنا للحوم الحمراء. انتهى الأمر ببعض الناس إلى الشعور بعدم الارتياح أثناء قيادة سيارات الدفع الرباعي ، بينما يستمر آخرون في إنكار ما هو واضح ، لكن المعلومات يتم تداولها. يساهم في المناقشات.

لا يمكننا أن نتخيل أن العلم يخفي معلومات منا بحجة أنه يجعلنا نشعر بالذنب.

عندما يتعلق الأمر بالأطفال ، يكون الموضوع أكثر عاطفية وأكثر شخصية.

علاوة على ذلك ، فإن أولئك الذين يجرؤون على التشكيك في أساليب المجتمع بشكل عام والأسرة بشكل خاص يجتذبون النقد بسرعة.

الفكرة هنا ليست إضافة طبقة من الضغط على أكتاف الآباء الذين يبذلون قصارى جهدهم في بيئة متطلبة بشكل متزايد. إنها بالأحرى مسألة البحث عن إجابات وفرضيات وملاحظات لفهم أسباب العديد من التحديات في مدارسنا ، عندما لا تكون هناك فوضى صريحة.

يستحق أطفالنا أن يتم التحقيق معهم ، حتى لو كانت الإجابات تؤلمهم أحيانًا.

ومن هذا المنطلق ، قابلت لأكثر من 12 ساعة طبيب أطفال ، وطبيب نفساني للأطفال ، وعاملان في التربية الخاصة (TES) ، وباحث متخصص في نوم الأطفال ، وآخر يدرس نمو الدماغ ، وطبيب نفساني عصبي ، ومعالج نطق ، واثنين من العاملين في مجال التعليم الأساسي. مدرسين ومعلم نفسي وقسم شرطة وأخصائي ألعاب.

الجميع قلقون للغاية ، وأكثر من أي وقت مضى ، على الأطفال.

العالم يتغير ، الأطفال أيضًا. لا عجب هناك. ولكن إذا لم تطأ أي مدرسة في السنوات الأخيرة ، فإليك لمحة عما يحدث هناك بشكل يومي.

على الرغم من بلوغها 71 عامًا ، لا تزال لوسي شابوت روي تملك الطاقة والشغف للتدريس في مدرسة ابتدائية بدوام كامل. لذا فهي واحدة من هؤلاء المعلمين النادرون جدًا الذين كانوا يراقبون الطلاب لمدة أربعة عقود كاملة.

منذ البداية ، تسرد الآثار الضارة للشاشات على طلابها. “إنه يسلب القدرة على التواصل الاجتماعي ، وأن تكون سعيدًا من أجل جارك ، والصبر. لم يعد الأطفال يهنئون بعضهم البعض كما كان من قبل. إنهم يتحدثون للتناقض ، ولكن ليس للمجاملة. »

تراقب مارتين تارديف ، فني التربية الخاصة ، التي لديها 30 عامًا من الخبرة ، نفس الأشياء. “يواجه الأطفال صعوبة في التعامل مع أقرانهم ، وكيفية ارتباطهم بالآخرين. »

دون إجراء أي بحث علمي ، تلخص هاتان المرأتان اللتان تتمتعان بخبرة 70 عامًا في الفصل الدراسي تمامًا ما تظهره الدراسات: مجموعة من التغييرات الخبيثة الصغيرة والمتوسطة في المجتمع والأسر ، معًا ، على مر السنين ، غيرت الأطفال بشكل عميق.

سيداتي هل صحيح ما يقولونه عن انفجار الاطفال؟

“صباح أمس أصيبنا بنوبتين في غضون ساعة!” »، يجيب لوسي شابوت روي.

نعم ؟ أمس … قل لي! خلال سبع سنوات من المدرسة الابتدائية في الثمانينيات ، لم أشهد هذا مطلقًا.

“في الصف الأول ، ألقى صبي غاضب كرسيه. اتصلت المعلمة بـ TES ، والتي لم تكن قادرة على إيقافها. جاء المدير ، إنها خزانة ملابس عاكسة ، أخذ الطفل مثل حزمة تحت ذراعه. استمرت ساعة قبل أن يتوقف عن الصراخ “لي الحق”. وكان الآخر في روضة الأطفال. قال المعلم للصبي أن يأخذ صندوق غدائه. ألقى بنفسه على الأرض ، وكان يصرخ. استمرت بسهولة 40 دقيقة. لم يسبق له مثيل أبدًا ، ولم يسبق له مثيل منذ 15 عامًا. لم يطور الأطفال هذه القوة ليقولوا لنا “لا ، أنا لا أفعل هذا أو ذاك” ، يقول المعلم.

في مدرسته ، تندر الأيام الخالية من النوبات. وهناك ما يعادل TES لفصلين بشكل دائم.

تم تعيين السيدة تارديف بدوام كامل في فصل دراسي في المستوى الابتدائي. تتمثل إحدى مهام TES في ضمان أن المناخ يفضي إلى التعلم من خلال منع الأزمات.

لأن الأزمات تضر المناخ بشكل كبير. بقية الفصل ، الذين سمعوا الصراخ ، ليسوا في أفضل حالة مزاجية للتعلم. باختصار ، يتأثر الجميع.

تخيل التأثير عندما يرى الصغار تدخل الشرطة. في العام الماضي ، على سبيل المثال ، نفذت إدارة شرطة سان جيروم خمسة تدخلات في المدارس الابتدائية في إقليمها. وهذا ، حتى لو “طُلب من المدارس عدم الإفراط في الاتصال بنا” ، كما يقول العميل روبن بوليوت ، مدير الاتصالات ، لأن موظفي المدرسة “في وضع أفضل” من تدخل الشرطة.

“الغفلة جنونية ، 50٪ من وقت عملي هو إيقاظ الطلاب. هل انت تنصت؟ يجب أن أخبرهم أن يستمعوا إلي. تقول المعلمة مارتين ليدوك ، التي لديها ثلاثون عامًا من الخبرة ، “لم يحضر نصف الفصل”. استراتيجيته: التحرك باستمرار حول الفصل على أمل أن تبقي حركته الأرواح مستيقظة.

يقوم TES Martine Tardif بنفس الشيء تمامًا. “10000 خطوة في اليوم ، آخذها إلى المدرسة!” »

تتذكر لوسي شابوت روي وصول TES إلى البيئة المدرسية. في البداية ، كانوا عديمي الفائدة تمامًا. الفتيات الفقيرات ، لم يعرفن ماذا يفعلن ولم نعرف نحن المدرسين ماذا نفعل بهن. كنا دائمًا ندير فصولنا مع الدباغين. »

اليوم ، الواقع مختلف تمامًا: TES مفقودة في كل مكان تقريبًا. يجب عليهم إدارة الأزمات ، ولكن أيضًا تحفيز الانتباه والمشاركة وتشجيع الجهد وفرض السلطة ومساعدة الطلاب في جميع أنواع الصعوبات.

حتى أن TES يجب أن تتعامل مع الأرجل المحرومة!

“الشباب لا يتحركون بعد الآن!” يصلون إلى المدرسة مع فائض من الطاقة. أصبح من الضروري جعلهم يتخذون خطوات خلال فترات ، ومنحهم أشياء للتعامل معها ، ودواسات في غرف الطرد. تسألهم عما فعلوه خلال عطلة نهاية الأسبوع ولم يفعلوا شيئًا. يقول ستيفان غارنو: “لقد صرفوها على هواتفهم ، في غرفة نومهم ، تقشعر لها الأبدان على وسائل التواصل الاجتماعي.

هذا TES ، الذي عمل مع طلاب المرحلة الإعدادية لأكثر من 20 عامًا ، مذهول لمعرفة مدى صعوبة الشباب للبقاء جالسين في الفصل الدراسي. صحيح أن الشوارع المليئة بالأطفال الذين يجهدون أنفسهم نادرة.

هذا التغيير كان محسوسًا حتى في متاجر الألعاب ، كما تقول المشترية ذات الخبرة سيلين جرينير. “قبل عشرين عامًا ، عندما حل الصيف ، كان لدينا معارض في المتاجر بها الكثير من الألعاب الخارجية للعديد من الأطفال. كرة الريشة ، الكرات ، القفز بالحبال ، رشاشات المياه ، أشياء مراقبة الحشرات. بالكاد ترى ذلك بعد الآن. »

جميع الألعاب الخيالية ، تلك التي تسمح للطفل بالتظاهر ، مثل التنكر والأدوات البلاستيكية ، فقدت أيضًا الكثير من الاهتمام.

إنه لأمر مخز ، لأنها تحفز الإبداع واللغة والمهارات الحركية الدقيقة أيضًا. والمفاجأة: “ترتبط المهارات الحركية الدقيقة ارتباطًا مباشرًا بمهارات القراءة والرياضيات” ، كما تحذر ليندا باجاني ، الباحثة في مركز أبحاث CHU Sainte-Justine بجامعة مونتريال والمتخصصة في تنمية دماغ الطفل.

صعوبات التعلم مثل عسر القراءة وعسر القراءة “في ازدياد ، لكن يجب ألا نعتقد أن هناك نوعًا من الوباء” ، يدعم رئيس نقابة معالجي النطق ، بول أندريه جالانت. في رأيه ، إذا لم يتم تلبية احتياجات الطلاب حتى لو كان هناك ضعف عدد معالجي النطق في كيبيك عما كان عليه قبل 20 عامًا ، فذلك لأننا نشخص بشكل أفضل.

يشعر طبيب الأطفال جيل جوليان بالقلق بشكل خاص بشأن القفزة الكبيرة في اضطرابات القلق. ويوضح قائلاً: “ليس القلق الأساسي مثل آلام المعدة قبل الامتحان”.

بالنسبة لعالم النفس العصبي Benoît Hammarrenger ، ليس هناك شك في أن هذا هو “أهم” تغيير موجود. “غياب القلق يحدث عندما تتغلب على عقبة وتشعر بالرضا. لبناء هذا الشعور بالكفاءة ، نحتاج إلى دليل على أننا قادرون على التغلب على عقبة ، والتغلب عليها ، كما يوضح. لذلك يمكننا أن نعتقد أن الشباب لم يواجهوا صعوبات كثيرة. »

من خلال حماية أطفالك بحسن نية ، فإنك تمنعهم من تجهيز أنفسهم للتعامل مع الصعوبات. نحن نضعفهم. “لا يرغب الكثير من الآباء في أن يشعر أطفالهم بعدم الراحة. لذا فهم يرفعون العلم بسهولة. لا يريدونهم أن يمروا بالفشل. إنهم يسوون الأرض أمامهم ، “توضح المعلمة النفسية بريجيت ألاري ، التي تعمل في عيادة الطب النفسي للأطفال في تروا ريفيير.

“اليوم ، من النادر أن أرى أطفالًا سعداء. مجنون ، أليس كذلك؟ أسألهم عما إذا كانوا سعداء ، يجيبون ‟لذلك” … إنه ثقيل … “، يختتم الدكتور جوليان.

1. بينوا هامارينغر ، أخصائي علم النفس العصبي ومؤسس عيادة التقييم المعرفي وإعادة التأهيل (CERC)

2. د. آني لويسو ، رئيس لجنة الطب النفسي للأطفال والمراهقين. تدرب كطبيب نفساني للأطفال في ريموسكي.

3. الدكتور جان فرانسوا شيكوين ، طبيب أطفال في CHU Sainte-Justine وأستاذ مشارك في قسم طب الأطفال في جامعة مونتريال

4. د. جيل جوليان ، طبيب أطفال اجتماعي ، رئيس ومؤسس مؤسسة دكتور جوليان

5. الدكتورة ليندا باجاني ، أستاذة كاملة في كلية التربية النفسية وباحثة في CHU Sainte-Justine Research Centre في جامعة مونتريال (محور صحة الدماغ)

6. Evelyne Touchette ، دكتوراه ، أستاذة في قسم التربية النفسية في جامعة كيبيك في تروا ريفيير (UQTR) وباحثة متخصصة في النوم عند الأطفال

7. بريجيت ألاري ، أخصائية نفسية في عيادة الطب النفسي للأطفال. لديه 33 عاما من الخبرة.

8. بول أندريه جالانت ، رئيس نقابة علماء أمراض النطق واللغة

9. لوسي شابوت روي ، معلمة بدوام كامل في مدرسة ابتدائية في سن 71. لديه 40 عاما من الخبرة.

10. مارتين ليدوك ، معلمة منذ عام 1986

11. ستيفان جارنو ، فني التربية الخاصة (TES) يعمل مع طلاب المرحلة الثانوية الأولى منذ عام 1998

12. مارتين تارديف ، TES في المدرسة الابتدائية منذ عام 1993

13. سيلين جرينير ، مشتر لمحلات لعب الأطفال من 1998 إلى ديسمبر 2022

١٤ – الضابط روبن بوليو ، المسؤول عن الاتصالات في قسم شرطة سان جيروم