هل يجب أن نخشى أن يختار عدد أقل من الشباب أن يصبحوا معلمين، بعد الإضرابات التي ميزت شبكة التعليم في نهاية عام 2023؟
كان عليك أن تعيش تحت صخرة في ديسمبر/كانون الأول حتى لا تكون على علم بظروف العمل الصعبة التي يقول معلمو كيبيك أنهم يمارسون مهنتهم فيها. وقد استفادت نقابات المعلمين المضربة من كل منتدى ممكن للتنديد بها في الأسابيع الأخيرة.
لكن بالنسبة لعميدة كلية العلوم التربوية في جامعة مونتريال، أحلام عمار، فإن المشكلة تكمن في مكان آخر عندما يحين وقت تعيين معلمي المستقبل.
وما يقلقه “هو بالأحرى المناقشات حول التعليم التي كانت مثيرة للقلق والانزعاج في السنوات الأخيرة”.
وتضيف السيدة عمار أن الإضراب الذي أثر على شبكة التعليم سلط الضوء فقط على ظروف عمل المعلمين.
“تشهد كيبيك نزيفًا كبيرًا للمعلمين الموجودين بالفعل في مناصبهم. واعتماداً على المصادر والمنشورات، فإننا نتحدث عن 20 إلى 40% من المعلمين المؤهلين الذين يتركون المهنة خلال السنوات الخمس الأولى من حياتهم المهنية التي من المفترض أن تستمر 30 عاماً. يقول العميد: “إن سبب هذا النزوح إلى حد كبير هو ظروف العمل وتعقيد المهمة”.
من جهتها، أشارت عميدة كلية العلوم التربوية في جامعة لافال، أنابيل فياو-غواي، إلى أن ما تنقله وسائل الإعلام عن شبكة التعليم “يعرفه الأشخاص الموجودون في الميدان”.
تقول السيدة فياو-غواي: “إنها معروفة، وإلى حد ما، يشعر الناس بالسعادة لأنها معروفة لعامة الناس لأنها تسلط الضوء على مدى تعقيد المهنة”.
وفي مقابلة مع 98.5 إف إم في أغسطس الماضي، قال وزير التعليم برنارد درينفيل إن فصول رياض الأطفال “أقل تطلبًا”، لا سيما لأن الأطفال “يأخذون قيلولة وليس لديهم واجبات منزلية”.
شهدنا في جامعة مونتريال في السنوات الأخيرة انخفاضًا في التسجيلات في البرامج التي تؤدي إلى الحصول على شهادة التدريس.
لا تقول العميد أحلام عمار إنها “منزعجة”، لكنها تشير إلى أنه إذا استمر هذا الاتجاه، “فإننا نخاطر بحدوث مشكلة”.
“سينتهي بنا الأمر بمدرسين غير مؤهلين قانونيًا. تقول السيدة عمار: “لا أقول إنهم ليسوا جيدين، ولكننا بحاجة إلى أشخاص مؤهلين لإعطاء جميع الطلاب الفرصة للنجاح وتحقيق إمكاناتهم”.
في جامعة لافال، نرحب بالمزيد من الطلاب في برامج التدريس كل عام. على مدى السنوات الخمس الماضية، ارتفع معدل الالتحاق بالفصل الدراسي الخريفي بنسبة 27٪.
ومع ذلك، ينبغي تدريب عدد أكبر من المعلمين لسد النقص الحالي.
وسيسمح مشروع القانون 23 بشأن إصلاح التعليم، الذي تم اعتماده في ديسمبر/كانون الأول، للطلاب الذين حصلوا على 30 وحدة دراسية في الدورة الثانية، بدلاً من 60 وحدة دراسية عادية لدرجة الماجستير المؤهلة، بالحصول على براءة الاختراع.
في جامعة لافال، لا ننوي تقديم مثل هذه البرامج. “يريد جميع شركائنا في قطاع التعليم أن نحافظ على مستوى عالٍ من المؤهلات، سواء البكالوريا لمدة أربع سنوات أو درجة الماجستير المؤهلة، وهذا ما سنفعله. تقول العميد أنابيل فياو-غواي: “ليس لدينا أي نية لتطوير برنامج قصير”.
تعتمد جامعة لافال على التدريب أثناء العمل وتكييف جداول الدورات الدراسية للطلاب الذين يقومون بالتدريس بالفعل.
نفس القصة في جامعة مونتريال.
تقول أحلام عمار: “لا نخطط لتقديم دورات تدريبية قصيرة”. وتضيف: “نحن نضع دائمًا مصالح الطلاب في الاعتبار”، مع إدراكنا أنه سيتعين علينا أن نعمل بجد لجذب معلمي المستقبل في مجالات مثل التعليم الخاص أو اللغة الفرنسية كلغة ثانية.
