سيحصل طلاب علم النفس الذين يلتزمون بالعمل في القطاع العام لمدة عامين في نهاية دراستهم على منحة دراسية إضافية بقيمة 25،000 دولار.
هذا هو أحد الإجراءات التي أعلنها يوم الخميس باسكال ديري ، وزير التعليم العالي ، وليونيل كارمانت ، الوزير المسؤول عن الخدمات الاجتماعية ، في أعقاب تقرير الوزيرة السابقة هيلين دافيد.
لخصت باسكال ديري “نحن بصدد تغيير الدورة التدريبية في علم النفس بالكامل”.
في تشرين الثاني (نوفمبر) 2022 ، سلطت لابريس الضوء على الجدار الذي اعترف بموجبه الآلاف من عازبي علم النفس في الدورة الأولى ، ولكن بعد ذلك منعوا من الحصول على الدكتوراه ، يتعثر.
ورداً على سؤال في المقال ، عُهد إلى وزيرة التعليم العالي السابقة هيلين دافيد – التي وصفت الوضع بـ “سباق الفئران” بين الطلاب – برئاسة لجنة لإيجاد حلول. تقريره هو أساس الإجراءات التي أعلن عنها يوم الخميس.
بالإضافة إلى 25000 دولار إضافية في المنح الدراسية إذا وعدوا بالعمل لمدة عامين في القطاع العام (بالإضافة إلى منحة دراسية حالية بقيمة 25000 دولار لطلاب الدكتوراه في علم النفس) ، تريد كيبيك أن يكون التدريب الجامعي أكثر عملية ، مع تدريب داخلي إضافي والمواعيد النهائية للتخرج.
يجب إكمال برامج الدكتوراه المهنية التي تؤدي إلى الممارسة بسرعة أكبر مما هي عليه الآن ، عندما يستغرق الطلاب في كثير من الأحيان 11 عامًا لإنهاء دراساتهم (ويرجع ذلك جزئيًا إلى متطلبات البحث المفرطة ، وفقًا للجنة ديفيد). كيبيك تريد الآن أن يتم تقليص هذا إلى أربع سنوات.
تأمل وزارة التعليم العالي أيضًا أن يتم قبول 78 طالب دكتوراه إضافيًا في غضون أربع سنوات. ويؤكد أنه سيبذل “جهودًا إضافية” للتأكد من أن نقص المشرفين للإشراف على طلاب الدكتوراه في علم النفس في القطاع العام – وهو مأزق رئيسي في الوقت الحالي – كافٍ ، بما في ذلك استيعاب الزيادة المرغوبة في طلبات التدريب الداخلي والتدريب الداخلي.
سيكون هناك أيضًا إنشاء برامج جديدة أقصر يمكن للطلاب الالتحاق بها ، عن طريق الاختيار أو لأنهم لا يستطيعون الوصول إلى أماكن الدكتوراه ، والتي ستبقى قليلة العدد مقارنة بالقبول في البكالوريا.
ولكن كيف تضمن بقاء علماء النفس المستقبليين في القطاع العام ، ولفترة أطول من عامين للحصول على منحة دراسية إضافية بقيمة 25000 دولار؟ ورد الوزير كارمنت على هذا بالقول “علينا تحسين ظروف رواتب علماء النفس لدينا. نحن في مفاوضات ونحن على ثقة تامة من أن السيدة ليبل (رئيسة مجلس الخزانة) سترتب لنا ذلك “.
يشرح التقرير المتعلق بتحسين التدريب في علم النفس ، الذي وقَّعه هيلين ديفيد (وهي عالمة نفس إكلينيكية ، وأستاذة علم النفس ونائب رئيس الجامعة في جامعة مونتريال في وقت سابق من حياتها المهنية) ، لوك جرانجر وماكسيم كوليريت ، أصول عدم التوازن بين الآلاف من المقبولين في البكالوريا وحفنة من قبول الدكتوراه.
“في أوائل الثمانينيات من القرن الماضي ، تم زيادة القبول في البكالوريا [في علم النفس] بشكل ملحوظ ، من بين أمور أخرى للاستجابة لنموذج تمويل الجامعة. وبالتالي ، نظرًا للموارد المطلوبة لضمان جودة التدريب المهني على مستوى الدراسات العليا ، أصبح القبول هناك محدودًا بشكل متزايد فيما يتعلق بأعداد الطلاب المقبولين في البكالوريا. »
