في فصل دراسي بالطابق الرابع من مدرسة روزمونت المتوسطة، يضع جميع الطلاب أنوفهم في هواتفهم. ومع ذلك، فإن اللعبة التي هم على وشك لعبها ليست لعبة فردية. إنه عكس ذلك تمامًا.

في هواتفهم، نفس التطبيق مفتوح: Nomie. وقد قام هذا التطبيق بتخصيص رقم مجموعة لهم بشكل عشوائي لتشكيل مجموعات فرعية مكونة من ثلاثة إلى أربعة طلاب. يستقر جوشوا بينيتيز كوينتانيلا ومدينة درار ولوز ماريا أغيار حول نفس الجزيرة. يمكن أن تبدأ اللعبة.

يظهر سؤال على شاشتهم: “من قال: مكاني المفضل في العالم مثل باراجواي”؟ “لوز،” يجيب يشوع ومدينة دون تردد. ابتسم لوز. “إنه وطني. لقد نشأت هناك. كان عمري 16 عامًا عندما أتيت إلى هنا. »

من لديه علامة برج الأسد؟ يسأل نومي. هذه المرة، جوشوا، الذي يجب عليه بعد ذلك العثور على سمة شخصية يعتقد أنه يجب العثور عليها في وصف علامته. يجيب جوش: “المتانة العقلية”. ويقول مازحاً وهو يستعرض مجوهراته: “أنا أحب الذهب. وأنا أحب أن أكون مركز الجذب، أحب الذهب”. تضحك دليلة، وجوش ولوز أيضًا. وفي الفصل، تضيء الابتسامات وجوه هؤلاء الأطفال الكبار. الجو بهيج بالتأكيد.

لمدة خمسة عشر دقيقة تقريبًا، ستطرح عليهم Nomie أسئلة بناءً على ورقة العرض التقديمي التي أكملها كل طالب قبل بدء الجلسة. سيلعب الطلاب لعبة Nomie حوالي خمس مرات خلال الجلسة، لبناء العلاقات شيئًا فشيئًا.

يقول مادينا: “عادةً ما تكون هناك طرق لكسر الجمود في بداية كل جلسة، لكن Nomie هي طريقة أكثر تنظيمًا للقيام بذلك”. لا أحد يحب حقًا أن يكون وحيدًا، أو يأكل بمفرده، أو لا يعرف أين يجلس. وفي بداية CEGEP، كان الأمر لا مفر منه. »

تم إنشاء تطبيق الويب Nomie بواسطة سونيا هودون، مدرس التقنيات الإدارية في كلية روزمونت. وكجزء من مشروع درجة الماجستير في التعليم، كان عليها إنشاء مشروع ابتكاري لمساعدة الطلاب في تعلمهم. كانت خطته تتمثل أولاً في إنشاء أداة لمساعدة المعلمين على تعلم أسماء طلابهم (الكثر). أظهرت الدراسات أن هذا هو أول شيء يجب فعله لزيادة مشاعر الطلاب بالمشاركة في الفصل.

لكن الطلاب الذين استشارتهم سونيا هودون أثناء تطوير المشروع أخبروها بمشكلة أخرى. تقول: “قالوا لنا: نعم، من المهم أن يعرفنا معلمونا، لكننا لا نعرف بعضنا البعض حتى”.

يسلمنا المعلم ورقة مكتوب عليها الجمل التي يتحدث بها الطلاب في مجموعات المناقشة في الربيع. “أشعر بالوحدة حقًا ولا أعرف كيف أكوّن صداقات. » “الجميع يريد التفاعل الاجتماعي، لكننا خائفون. نخرج هاتفنا الخلوي على الفور حتى لا نضطر إلى التحدث. ولكن في الواقع، الجميع يريد التحدث مع بعضهم البعض. »

يمكنك سماع ذلك بصوت سونيا هدسون: هذه الكلمات أثرت فيها. وقالت: “منذ الوباء، أصبح الأمر أسوأ من الأسوأ”. يلجأ الطلاب خلال فترة الاستراحة إلى هواتفهم المحمولة لأنهم لا يعرفون ماذا يفعلون. في بعض الأحيان يكون هناك صمت تام. »

ابن سونيا، أليكس بوسينج، هو مبرمج الويب الخاص بـ Nomie. عمره 23. “عندما نكون في المدرسة الابتدائية، نعرف الجميع، ونسعد بالذهاب إلى المدرسة، ولكن في CEGEP، يصبح الأمر صعبًا بعض الشيء”، يقول أليكس، الذي يؤكد أن الطلاب في CEGEP هم بالغون، لكنهم ما زالوا في غاية الصعوبة. شاب.

تؤكد سونيا هودون أن معدل التسرب من التعليم في CEGEP يتجاوز 30%. “إنه أمر متعدد العوامل، ولكن من المؤكد أنه إذا لم يكن لديك أصدقاء، فلن تميل حقًا إلى الذهاب إلى CEGEP. »

في الفصل، على الرغم من انتهاء اللعبة، تواصل كاميلا روزادو دياز وإيكسافي بينتونا الحديث. ساعدهما نومي في العثور على الأشياء المشتركة: فكلاهما يفضل المدينة على الريف. يقول إكسافي: “عندما تأتي من بلد آخر مثلي، يكون من الصعب تكوين صداقات”.

لقد حان وقت الاستراحة، لكن لا يزال لدى إكسافي وكاميلا أشياء للحديث عنها.

لقد تم تسويق Nomie للتو. حاليًا، يستخدمه خمسة معلمين في كيبيك. ألعاب جديدة قيد التطوير. وتأمل سونيا هودون وابنها أن يتم استخدام التطبيق يومًا ما في جميع مراكز CEGEPs. تقول سونيا هودون: “إنها بالتأكيد جديدة، إنها تغيير في العادة، لكن الطلاب يحبونها. » تبلغ تكلفة الاشتراك السنوي 200 دولار سنويًا لكل معلم – وهو تحدٍ آخر. تؤكد سونيا هودون أن “الحكومة لديها خطة عمل رقمية، لكن CEGEPs ليس لديها ميزانية للأدوات الرقمية”.