خرج اتحاد طلاب جامعة كيبيك (FECQ) قبل أيام قليلة للدعوة إلى تحديث التعليم العام في CEGEP.

تمت الإشارة بشكل خاص إلى دورات اللغة الفرنسية / الأدب والفلسفة. أشاد FECQs CEGEPs الناطقة باللغة الإنجليزية ، حيث يكون اختيار الدورات أكثر فائدة للطلاب ، مقابل مناهج الفلسفة الأكثر صرامة في الكليات الناطقة بالفرنسية. بصفتي أستاذًا للفلسفة (وسأتحدث فقط عن الفلسفة هنا) ، ومعرفة أنني أجذب مهنتي قليلاً من خلال كتابة هذه الرسالة المفتوحة ، أريد فقط أن أقول هذا: إنهم على حق.

أتذكر هذه الجملة التي ألقاها عليّ موظف حكومي كبير قبل بضع سنوات في مكتبه في مدينة كيبيك ، عندما كان يستشير حول مستقبل CEGEPs: “إلى متى سنفعل الشيء نفسه في دروس الفلسفة؟ كان رجلاً يدعى السيد ديمرز ، الذي كلفته الحكومة آنذاك لاستكشاف إمكانية تغيير شيء ما. كنت قد ذهبت لتقديم مذكراتي الصغيرة ، على أمل مشترك معه في أن تتغير الأمور يومًا ما. لأنني أعتقد أن أهم شيء في هذا العصر هو أنهم يقرؤون ويناقشون ويكتبون عن شيء يثير اهتمامهم. لا يعني ذلك أننا ما زلنا نفرض الكلاسيكيات الأساسية عليهم.

سن هذه الأشياء الإلزامية في المدرسة الثانوية. هذا هو السبب في أنني قمت بالفعل بحملة من أجل دورات الأخلاق والثقافة الدينية لتصبح دورات في الفلسفة وليست دورات للتربية المدنية. يجب أن يتم تعلم رمزية الكهف و “أعتقد ، إذن أنا موجود” في سن 15 ، وليس 18 عامًا. يجب أن يعني سن الرشد في المدرسة (باختصار ، سن التعليم العالي) شيئين ، من منظور عالم الأفكار: ما الذي يثير اهتمام الطالب وما الذي يثير اهتمام المعلم؟

مدرسو الفلسفة في CEGEP ، خلال السنوات الخمس عشرة التي أمارس فيها هذه المهنة ، غيروا وجوههم تمامًا. بينما غامر القليل منهم بالكتابة والبحث في وقت واحد ، إلا أنه شائع اليوم ويجب أن نكون سعداء به. إن فتح مجموعة من الاختيارات للطلاب من شأنه أن يشجع هذه الديناميكية المتجددة بين المعلمين.

كان الغضب فوريًا في عهد السيد ديمرز. سيطر المدافعون عن ثقافة عامة مشتركة تمامًا على النقاش ولم يغير هذا الرجل الفقير أي شيء في CEGEPs بعد استشارته. أشار إلي أن ذلك لم يكن تفويضه ، لقد كان مجرد استكشاف. ومع ذلك ، يبدو واضحًا بالنسبة لي أننا إذا أردنا إنقاذ العلوم الإنسانية ، التي يبدو أنها آخذة في التدهور ، فيجب أن نجعلها أكثر جنسية في أقرب وقت ممكن في مناهج الطالب. وسقراط ، بالنسبة للغالبية العظمى منهم ، مثير مثل نادي التعري على جانب الطريق السريع. بعد CEGEP ، سيكون الأوان قد فات ، حيث أنه بالنسبة للغالبية هو آخر اتصال بالمدرسة سيكون لديهم مع كل ما يتعلق بالتفكير.

لم يعد بإمكاني العثور على الحجج للدفاع عن أهمية دراسة أفلاطون عالميًا لشاب بالغ. بالنسبة للطفل ، نعم ، للمراهق ، بالتأكيد. لكن يجب أن يكون لدى الشخص البالغ الخيار ، بينما يكون مجبرًا على التفكير. لقد توقفت لفترة طويلة عما أنا على وشك كتابته لأن ذلك سيكلف زملائي في المستقبل وظائف إذا غيرنا كل ذلك ، لكن هيا ، “تجرأ على التفكير بنفسك” ، يهمس كانط لي.

يبدو لي أن اختيار الدورات في بنك لدورات “الفنون والعلوم الإنسانية” أكثر صلة بكثير ، سواء بالنسبة لتحفيز الطالب الذي يقترب من نهاية حياته الأكاديمية (الطلاب الفنيون ، بدون خطط جامعية ، على وجه الخصوص) ولأجل المعلمين ، الذين سيتم دفعهم للاختراع ، سيخلقون ، باختصار ، رئتي طموحاتهم التخمينية. تاريخ العبودية ، وعلم النفس الإعلامي ، والمحافظ الاجتماعي في كيبيك ، والفلسفة النسوية ، والرسم الحديث ، وتاريخ المسلسلات التلفزيونية الأمريكية ، واللغات: إذا قام الطالب بثلاث أو أربع منها بدلاً من دورات الفلسفة الثلاثة الحالية ، فإنه يرغب في المزيد من العلوم الإنسانية و الفنون ، باختصار ، انعكاس لا يجب أن تشرف عليه الفلسفة كما كان الحال في العصور الوسطى.

أليس من أهداف CEGEPs توسيع الآفاق؟ في القسم الخاص بي ، حيث يوجد أكثر من ثلاثين مدرس فلسفة ، يتم منح دورة واحدة فقط لكل جلسة لمعلم محظوظ يمكنه إنشاء دورة فلسفة تكميلية خاصة به. في هذا السياق تمكنت من القيام بفلسفة الهيب هوب لمدة ثماني سنوات. هذا العام ، قمت بتمرير الشعلة إلى زميل يعلم “فن الإقناع” ودروسه تفيض. أحلم بـ CEGEP حيث يمكن لجميع معلمي التعليم العام ابتكار أشياء مثل هذه ، ويستفيد الطلاب من حقيقة أن معلميهم ليسوا مدرسين يمضغون تقديرًا وزاريًا بطريقتهم الخاصة ، بل يقدمون لهم أفضل سنوات حياتهم الروح مثل نبع الفكر.