يقول اتحاد التعليم المستقل (FAE) ، إنه يجب على كيبيك أن تنظر بشكل حتمي إلى تكوين مجموعات الطلاب ، والتي تعتبر وفقًا لذلك المشكلة الأكثر إلحاحًا في التعليم. في “مصدرها”: التمويل الحكومي للمدارس الخاصة حسب نقابة المعلمين.
في مقابلة افتتاحية مع صحيفة لابريس ، دعا رئيس الاتحاد المستقل للتعليم (FAE) إلى أن تكون المدارس العامة “مشروعًا اجتماعيًا”.
“نسمع وزير التعليم [برنارد درينفيل] يخبرنا أن المدرسة الخاصة هي حرية اختيار الوالدين. إنه الاختيار الحر للآباء الذين لديهم الوسائل والطلاب الذين يؤدون أداءً جيدًا بما يكفي للوصول إلى هناك ، “
وتضيف أنه عندما “لا يعمل [في الشبكة الخاصة] ، يعود الطلاب إلى الشبكة العامة”.
ومع وجود مشاريع تعليمية خاصة “ينتهي بها الأمر” غالبًا باختيار أفضل الطلاب والمساهمة في القشط ، فإن الفصول الدراسية العادية تعاني ، وفقًا لـ FAE.
في الأسبوع الماضي ، قدر وزير التربية والتعليم في مقابلة مع Le Devoir أن “أطروحة المدرسة ذات السرعات الثلاث بها تحيز أيديولوجي” ، قبل أن يصنفها في النهاية على أنها “تحيز مفاهيمي”.
في مقابلة مع صحيفة لابرس في يناير الماضي ، قال الوزير إن 44٪ من طلاب كيبيك كانوا في مشروع معين في المدرسة الثانوية وشرح رغبته في تكاثرهم في المدارس العامة.
تقول Mélanie Hubert إنها لا تعارض المشاريع الخاصة ، لكنها تدعو إلى كسر الحواجز التي تعيق انضمام بعض الطلاب ، “الطلاب الذين يواجهون صعوبات كبيرة ويجدون أنفسهم في فصول مثقلة بطلاب مثلهم”.
قال دانيال غوتييه ، نائب رئيس علاقات العمل في FAE: “نحن لا نبني سيناريو كارثي”. يقول: “إن تكوين الفصول الدراسية يعني أن تعلم جميع الطلاب في الوقت الحالي يتباطأ ويتعرض للخطر”.
موقف FAE واضح: يجب أن يتوقف تمويل القطاع الخاص من قبل كيبيك والمزيج الاجتماعي في الطبقات ، “هو المفتاح”.
تدعو FAE إلى فتح المزيد من الفصول المتخصصة للجمهور. في المدرسة الثانوية ، 32.8٪ من الطلاب الملتحقين بالمدارس العامة هم من ذوي الإعاقة أو لديهم اختلالات اجتماعية أو صعوبات في التعلم (EHDAA). في الشبكة الخاصة تبلغ هذه النسبة 19.3٪.
يمثل الاتحاد المستقل للتعليم أكثر من 60 ألف معلم في المحافظة ، الذين يجرون حاليًا مفاوضات لتجديد اتفاقهم الجماعي ، الذي انتهى في 31 مارس.
تأسف FAE لأن وزير التعليم وجد “إجابات سهلة” لأسئلة أكثر تعقيدًا ، على سبيل المثال في حالة مساعدات الفصل الدراسي ، والتي تريد كيبيك تعزيزها في المدارس. سيكون هذا بشكل أساسي من موظفي خدمات الرعاية النهارية في المدرسة. “إنه حل خاطئ” ، كما يقول FAE.
في مواجهة المزيد والمزيد من الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم أو مشاكل سلوكية ، يحتاج فنيو التعليم الخاص إلى دعم المعلمين ، كما يقول FAE ، الذي يأسف لأن العديد منهم تركوا السفينة في السنوات الأخيرة.
تقول ميلاني هوبيرت إن المساعدة في الفصل الدراسي هي “مثل بيل 23” الذي تم تقديمه في أوائل شهر مايو. وقالت: “من الأعلى ، سنقرر ما هو الجيد وسيؤدي إلى تعطل النظام بأي ثمن”.
وينص مشروع القانون 23 ، على وجه الخصوص ، على أنه يجوز لوزير التربية والتعليم إلغاء القرارات التي تتخذها مراكز الخدمة المدرسية إذا “انفصلت” عن رؤية الحكومة.
